В рамках приемной кампании – мы решили для наших подписчиков повторить статью, опубликованную в феврале 2021 года на сайте Управления культуры Екатеринбурга.
В статье перечислены все направления, по которым обучаются дети, а также узнать 5 причин, по которым Екатеринбургскую детскую школу искусств №4 можно назвать своей школой.
Ссылка на источник: https://xn--80atdujec4e.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/common_content/item/education_post/40
1. Инновации и пробы пера – школа всегда движется вперед.
Образование – это система. Но любые прорывы случаются там, где есть нестандартный подход, где в пределах системы у таланта есть возможность совершить скачок, сделать открытие, перевести некоторое количество полученных знаний и закрепленных навыков в иное качество. И это правило работает не только по отношению к ученику, но и учителю.
В свое время педагогический коллектив «АртСозвездия» одним из первых обратил внимание на малышей: начал заниматься сначала эстетическим развитием с пятилетками, потом трехлетками, потом и годовалыми малышами. Среди школ искусств города у них сложился один из первых детских театров, а теперь это две полноценных программы по театральному направлению – программа дополнительного образования «Я и мир» и предпрофессиональная общеобразовательная программа «Искусство театра». Из такой же внутренней инициативы выросло отделение свободного творческого развития, где занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья.
«У нас удивительный коллектив: в нем много людей, которые находятся в постоянном творческом поиске, – комментирует эту ситуацию преподаватель и заведующая театральным отделением Татьяна Анатольевна Левина. – И это не абстрактные поиски. Они продиктованы тем, что жизнь постоянно меняется, и надо соответствовать этим изменениям и запросам. Работать только по одним, раз и навсегда сложившимся методикам невозможно – меняются дети, меняется их отношение к делу, родители меняются, меняется социальный запрос. Конечно, при этом что-то остается неизменным – то самое, что называется классическим образованием. Должен оставаться неизменным уровень, качество, но может меняется репертуар и подход, могут появляться новые направления».
Наш взгляд со стороны подсказывает еще одну внутреннюю особенность Екатеринбургской детской школы искусств №4 «АртСозвездие» – это умение превращать проблемы в точки роста. Мальчиков сейчас не модно отдавать в танцы, а отделение хореографии испытывает в них острую нехватку? Заместитель директора по учебно-методической работе Татьяна Борисовна Нечаева пишет на сайт школы статью, почему мальчикам надо заниматься танцами, как это было важно раньше, к примеру, для офицерской выправки, кто из великих людей прошлого прекрасно танцевал… Возникают пробуксовки программы для ребят с ментальными особенностями? Юлия Николаевна Малкова, заведующая отделением свободного творческого развития, признается нам в интервью, что такие внутрисистемные конфликты помогают видеть недоработки и развиваться, устраняя их, потому что (цитируем ее) «одно дело – придумать, другое – реализовать, и третье – увидеть, как все работает в жизни». Движение вперед во всех этих случаях – естественный признак живой школы.
Преподавательский состав школы постоянно учится – у всех за плечами не одно образование и множество курсов. Как таким людям не пытаться пробовать что-то новое? Тем более, что руководство создает условия для проб. Как признается один из преподавателей школы в разговоре с нами: «Когда приходишь к нашему директору с новой идеей, он не посмеется над тобой, не произнесет, что это все нереально, а спокойно так скажет: «Если есть инициатива, то она наказуема только одним: придумали – работайте над ней». И всегда поддержит. А когда еще инициатива оказывается удачной, то это вдохновляет не только тебя самого, но и всех, кто рядом. Удача окрыляет не только удачливого, но и весь коллектив».Кстати, вот так 15 лет назад по инициативе Галины Радьевны Литуевой началась работа с детьми в классе эстрадного вокала, а сегодня это всем известный и очень востребованный коллектив Студия песни «Калейдоскоп».
2. Здесь всем найдется занятие по душе.
В Екатеринбургской детской школе искусств «АртСозвездие» сосуществуют совершенно разные направления и виды искусств: можно учиться петь, музицировать, писать картины, танцевать, пробовать себя в декоративно-прикладном творчестве, произносить художественно слово, играть роль на сцене, просто эстетически развиваться…Все это воплощается в разных формах и видах – есть общеразвивающие программы, есть предпрофессиональные программы. Хореографические, театральные, музыкальные, вокальные коллективы – хоры, ансамбли, группы… В школе есть малышковые и любительские коллективы (коллективы-спутники для выпускников), есть формы деятельности для проявления инклюзии. Пару лет назад нашей редакции повезло побывать на школьном юбилейном концерте, который назывался «Формула счастья», – чего там только не было! Кстати, есть даже проект для детей и родителей – ансамбль семейного творчества «Вместе с мамой». Руководит коллективом более 20 лет Татьяна Борисовна Нечаева. Это то место, куда стоит прийти, если в природе человека (даже еще маленького) есть желание реальных дел и реализации себя.
Когда-то школа выбрала себе девизом слова «Здравствуй, человек! Ты – талантлив», и это не просто красивая надпись на стене, все отделения, все преподаватели работают в этом ключе. Вера Гафурновна Шукурова, преподаватель сольфеджио, слушания музыки, музыкальной литературы однажды в интервью рассказала нам следующее: «Вот, допустим, ребенок очень эмоциональный, у него не хватает усидчивости заниматься (а в музыке нужна усидчивость) – пускай попробует проявить себя на более «подвижном» поприще: на театральном, эстрадном отделениях. Его не нужно заставлять, нужно помочь найти себя и научить работать, тогда все получится. В нашей школе очень много возможностей. Обычная музыкальная школа – это «солист» или, может быть, «ансамбль». А наша школа – это целая «симфоническая партитура». Как минимум раз в пять лет мы создаем большое праздничное действо, а также постоянно работаем над совместными проектами: одни танцуют, вторые играют и поют, третьи украшают школу… В таком совместном творчестве выделяются то одни, то другие, но всех школа искусств собирает под одной крышей».
Марина Юрьевна Пустякова, заведующая подготовительным отделением и руководитель вокальных коллективов, в разговоре с нами призналась, что ребята в школе искусств, даже если не выбирают творчество своей профессией, все равно в этом разнообразии видов творческой деятельности обретают нечто, что однажды им очень поможет вернуть смысл жизни: «Надо же чем-то людям заниматься, кроме «дом – работа». Сейчас все уткнулись в интернет, но, тем не менее, насыщение им у каждого рано или поздно произойдет и пойдет откат в обратную сторону – захочется реальных дел и реализации себя. Творчество, эстетическое развитие как раз для этого».Проявлять гибкость и чуткость по отношению к каждому ученику учитель может только в не закостенелой системе. И тут мы вспоминаем, как в одном из интервью Владимир Владимирович Бутаков, отвечая нам на вопрос «Три составляющих успеха вашей школы?», сказал следующее: «Первое – это кадры. Второе – это кадры. Третье – это кадры». Поэтому переходим к следующему пункту.
3. В школе есть особая атмосфера поддержки в коллективе.
Трудно решиться на подвиги, если за тобой никто не стоит. Страшно пробовать что-то и падать каждый раз, зная, что тебя никто не поднимет. Но это не об «АртСозвездии». Если вы когда-нибудь были за сценой во время больших праздников этой школы (а у нас есть такая возможность – и мы любим смотреть на изнанку), то вы бы тоже отметили «ансамблевость» коллектива: это слаженный, согласованный организм, единство сочетающихся, взаимодополняющих частей.В педагогике есть такой термин «коллективное творческое дело» – он отвечает за сплоченность коллектива, но применим не только к коллективу учащихся, но и любому другому. На вопрос, что объединяет преподавателей всех отделений, заместитель директора по учебной части Евгения Валентиновна Ляпунова отвечает, что, конечно, же большие школьные проекты. Это возможность объединить всех вместе и показать общий результат – результат всей школы.Об этом же говорит нам и Татьяна Анатольевна Левина: «У нас со временем образовался большой коллектив, где есть несколько отделений. И эти отделения – это коллективы в коллективе: у каждого направления есть лидер, а у лидера есть команда, которую он под себя подбирает. Когда мы готовимся к крупному школьному проекту, то собираемся вместе. И тут очень важно уметь управлять лидерами. Управленческий талант нашего директора таков, что он умеет управлять лидерами. Он не боится и умеет это делать, хотя – тут надо признаться – мы все большие, интересные и своеобразные личности, но от него и всей администрации школы исходит такое спокойствие, что позволяет нам, эмоциональным людям, удерживаться в рамках здравого смысла, то есть того, что приносит школе пользу. Владимир Владимирович в буквальном смысле умеет направлять нашу энергию в мирное русло – к примеру, в большие школьные юбилеи и праздники».
Если открыть сайт школы и посмотреть на руководство и преподавательский состав, то в глаза бросается баланс: есть определенный костяк личностей, которые со школой более тридцати лет, а есть молодые люди, некоторые – выпускники самого «АртСозвездия». «Был период в конце 90-х годов, когда мы вдруг все поняли, что за нами никто не стоит, – вспоминает, как пришли к такому балансу, Татьяна Левина. – Мы, основной костяк школы, были молоды, когда пришли работать. Окунулись в эту жизнь с головой, был миллион проектов и планов, который активно воплощался, но через десять лет вдруг, как-то разом, мы обернулись и осознали, что за нами в школу никто не приходит, что смены нет. Первым на это отреагировало хореографическое отделение: Светлана Валентиновна Матвеева (заведующая отделением и преподаватель хореографии) вырастила своих учеников, пошла преподавать по совместительству в училище культуры (где были и ее выпускники) и оттуда приглашала сразу же к себе на отделение молодых специалистов. После нее мы все начали вести своих учеников в профессию. Это, конечно, дело не одного года, но так выстроилось удивительное равновесие и баланс сил. И теперь у нас среди преподавателей много молодых интересных людей». Это хороший способ – так вырабатывается единый подход, правила работы с детьми, то, что принято называть школой в значении особой традиции, передаваемой из уст в уста.
Что еще? Традиционные праздники, юбилеи преподавателей не обходятся без мини-капустников, юмористических поздравлений от директора в прозе и поэзии. А еще некоторые преподаватели рассказывали нам, что в лице администрации школы всегда можно найти поддержку («Они умеют поддерживать душевную домашнюю атмосферу, и мы в суматохе нашей активной работы существуем в коллективе, практически как среди родственников»): и в радости, и в печали готова всех поддержать методист и один из основателей школы Елена Владимировна Владыкина: «У нее всегда есть возможность посидеть с нами, выслушать, а у нас выговориться – обо всем».Конфликтология – важная часть правильного построения коллектива, и «спускать внутреннее давление», копящееся у творческого человека, тоже надо уметь. «У нашего директора есть фраза: «И вы правы, и вы правы», – делится с нами Татьяна Левина. – Он часто говорит, что истина может быть у всех своя. И я помню, что мы по молодости часто могли «пылить» в поисках этой истины между собой, а сейчас уже приняли позицию Владимира Владимировича – он «воспитал» в нас, что надо остановиться и прислушаться к другому человеку, подумать, что тебе пытаются донести. И могу сказать, что это та мудрость, которая всегда исходила и сейчас исходит от администрации нашей школы и которую мы все в себе культивируем благодаря им».Коллегами в Екатеринбургской детской школе искусств №4 считают и родителей учеников. Но об этом в следующем пункте.
4. Здесь можно найти понимание и неравнодушие.
В одном из проектов нашего портала мы наткнулись на слова выпускницы «АртСозвездия»: «Эта школа – то место, где тебя понимают и чувствуют, где тебя примут таким, какой ты есть, но дадут возможность стать лучше».Просим прокомментировать их Татьяну Анатольевну Левину: «Давайте еще раз вспомним наш девиз «Здравствуй, человек! Ты – талантлив». Он не о том, что ты ученик, а я учитель, не о том, что ты пришел с протянутой рукой, а я сейчас повернусь к тебе или спущусь с пьедестала и дам тебе что-то… Нет, тут отношения должны быть больше, чем «дал – взял». Мы видим в ребенке человека, и в этой парадигме важно не просто научить чему-то, а показать, как можно ощущать счастье от встречи с прекрасным, счастье встречи с талантливыми людьми, счастье выражать себя творчески, а это уже предполагает особые человеческие отношения: понимание, сочувствие».
А вот так об этом же говорят родители учеников. На сайте школы мы нашли проект «Говорят родители», где Ольга Геннадьевна Тарасова, мама трех талантливых дочерей, обучающихся в «АртСозвездии» признается: «Я вспоминаю случай в общеобразовательной школе, когда Варя училась в первом классе. Мы пришли после каникул на занятия, вокруг невообразимая суета, и Варя услышала от учителя недовольные реплики о том, что, дескать, только первый день четверти, а ученики опоздали… Варя посмотрела на меня и сказала: «Зачем я сюда хожу, меня здесь не любят…». Я спросила: «А где тебя любят?». Варя ответила: «В школе искусств меня любят! Туда приходишь и тебе рады, улыбаются, обнимают, спрашивают, как дела, а если ты победил на конкурсе или фестивале, то тебя поздравляют. А если что-то случилось – тебе всегда помогут».
На наш вопрос, как это в школе решили дать слово родителям, проникнуться их проблемами и посмотреть на что-то их глазами, Евгения Валентиновна Ляпунова ответила кратко, но емко: «Надо уже было открыть родителям двери в рабочий процесс – у нас ведь одно дело…». Родителей в «АртСозвездии» тоже понимают и чувствуют, как и детей, поэтому на сайте школы в последнее время появилось много статей для них: что делать, когда ребенка не оторвать от интернета, что делать, когда у самого родителя нет сил ни на что и так далее.Появилась целая Школа родительского искусства, которую ведет Татьяна Анатольевна Левина, записывая ролики на самые актуальные родительские вопросы.
«Почему я решилась разговаривать с родителями напрямую? Потому что родитель должен знать, что происходит с его ребенком, почему происходит именно это и зачем оно, – объясняет нам автор Школы родительского искусства. – Моя главная цель одна: я пытаюсь донести, что важен не результат, а сам процесс обучения в школе искусств. И что результат – это не грамоты, не высокие ноты и долгие прыжки, как сейчас склонны думать молодые родители, а ребенок как сформировавшаяся личность. Я всегда объясняла и объясняю, что при правильно поставленном процессе и этот желаемый ими результат всегда был и будет, но надо уметь наслаждаться процессом. Кстати, дети это понимают, а родители сейчас, в силу навязанных им извне амбиций, не всегда».На диалоге как основном конструктивном способе решения проблем настаивает всегда директор школы. О нем и поговорим.
5. Директор школы Владимир Владимирович Бутаков – талантливый человек.
Практически в каждом интервью преподаватели «АртСозвездия» произносят фразу: «У меня была инициатива – директор поддержал», и руководитель Образцового коллектива «Студия песни «Калейдоскоп» Галина Радьевна Литуева не стала исключением: «Я очень благодарна администрации школы, которая поддержала идею создания эстрадного коллектива в «АртСозвездии» и вообще всегда идет навстречу всем нашим начинаниям». Наверное, это не случайно. И как будто в подтверждение этих слов мы вспомнили, что однажды на наш вопрос, чем измеряется эффективность школы, эффективность директора и эффективность преподавателя, Владимир Бутаков ответил так: «Школы – способностью реализации своего потенциала во всех, без исключения, сферах образовательной деятельности. Директора – умением не мешать работающим… и мешать неработающим! Преподавателя – наличием триады: желать, знать и делать то, что он считает необходимым». Если вы хотите повторить опыт создания успешной школы, то вот вам готовая формула. Впрочем, здесь есть и секретные ингредиенты – личностные качества самого руководителя.
Среди достоинств, которые присущи Владимиру Владимировичу Бутакову, его коллеги в разговоре с нами отмечали человечность, великую силу юмора, управленческий талант, способность видеть систему случайных связей и… выдержанность: «Знаете, возможно ему тяжело работать в женском творческом коллективе – мы люди эмоциональные, но он никогда не дал нам возможности заметить, что ему с нами тяжело или что мы все вместе столкнулись с какой-то нерешаемой проблемой – нет, он всегда сохраняет лицо и показывает, что все в наших силах. Это спокойствие и уверенность окрыляют».